Okay, auf Schulnoten geben Sie also nicht so viel bei der Bewerberauswahl. Was ist für Sie das Ausschlaggebende?

Wir führen keinen besonderen Eignungstest oder so etwas durch. Es finden lediglich zwei Gesprächsrunden statt, in denen es, um es auf den Punkt zu bringen, sehr viel um den persönlichen Eindruck geht: Was ist das für eine oder einer? Finden wir einen Draht zueinander? Wird  diejenige oder derjenige zu uns und in das entsprechende Team passen? Ich entscheide das nicht alleine, aber wir vertrauen gemeinsam vor allem unserer Erfahrung und Menschenkenntnis, die wir durch unsere tägliche Arbeit mit vielen Jugendlichen aufgebaut haben.

Zurück zu Ihrem besonderen Ausbildungserfolg von 2019. Worauf kommt es Ihrer Meinung nach an, damit eine Jugendliche oder ein Jugendlicher in der Ausbildung so durchstartet, wie es bei Ihnen der Fall war?

Das lässt sich nicht pauschal beantworten. Unser Konstruktionsmechaniker war einfach von Anfang an wirklich sehr interessiert. Man hat ihm seine besondere Neugier auf alles, was mit seinem Ausbildungsberuf zu tun hat, fast angesehen. Vielleicht ist das schon das Wichtigste auf Seiten der Auszubildenden, dass sie neugierig sind. Manchmal müssen wir Ausbilder diese Neugier erst wecken, bevor sich jemand selbstmotiviert entfaltet, bei anderen ist sie schon da, das ist sehr unterschiedlich. Ich glaube aber das echte Interesse an dem, worum es in der jeweiligen Ausbildung insgesamt geht, ist entscheidend. Ebenso entscheidend ist, dass wir die Leidenschaft für den Beruf entfachen  können.

Ich habe auch die Erfahrung gemacht, dass man es als Ausbilder dabei nicht übertreiben darf. Wenn einer in der Gruppe schon Feuer und Flamme ist und immer noch mehr wissen will, genau das war damals der Fall, dann kriegt er natürlich auch mehr Input. Aber es darf nicht so sein, dass die anderen dadurch frustriert werden, weil bei ihnen schon schneller „der Kanal voll ist“.

Wie meinen Sie das?

Ausbildung hat bekanntlich sehr viel mit Führung zu tun. Man muss also erkennen: „Wie weit kann ich gehen? Wann ist jemand überfordert?“ Die Lernkurve steigt und fällt bei jeder und jedem Auszubildenden etwas anders. Da ist viel Sensibilität gefordert, um in jeder Situation und
Gruppenkonstellation immer wieder das richtige Maß zu finden und den Level für alle oben zu halten.

Wie gelingt Ihnen das praktisch?

Auf der einen Seite muss einem das wohl liegen, man muss Spaß an der Aufgabe Ausbildung und am Umgang mit Menschen haben, die mittendrin sind im Prozess des Erwachsenwerdens, während man sich selbst von dieser Phase immer weiter entfernt und älter wird. Wer an diesem Brückenschlag keine Freude mehr hat, sollte aufhören auszubilden. Ich persönlich finde das heute noch so spannend wie vor 30 Jahren.

Auf der anderen Seite möchte ich sehr klar zum Ausdruck bringen, dass mir das Unternehmen einen sehr großen Freiraum gibt, wie wir die Ausbildung im Unternehmen gestalten, das ist Ausdruck eines großen Vertrauens in uns Ausbilder, dafür sind wir sehr dankbar. Ich darf und kann mir für unsere Auszubildenden Zeit nehmen und es gibt kein zu enges Korsett, durch das der Wissensdurst „abgewürgt“ wird.

Aber auch die Auszubildenden müssen sich doch unternehmerisch rechnen?

Ich kenn diese Denke und ich verstehe auch, dass bei manchen Unternehmen alles darauf ausgerichtet ist, dass alle Mitarbeitenden einschließlich der Auszubildenden die Wertschöpfung vorantreiben. Zum Glück sehen wir bei Goldhofer das anders, allerdings auch aus gutem Grund.

Und der wäre?

Schauen Sie, was wir für Produkte herstellen und vermarkten. Wir sind ein High-Tech-Unternehmen und wir brauchen Mitarbeitende, die diesen High-Tech- und High-Quality-Anspruch verinnerlichen und von sich aus mittragen. Dafür braucht es insbesondere in der Ausbildung junger Menschen einfach Zeit: bei dem einen mehr, bei dem anderen weniger. Doch die Investition in Zeit rechnet sich durch hohe Kompetenz und die enge Verbundenheit aller Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter mit ihrem Unternehmen.

Was wäre für Sie demzufolge das Do und Don’t in der heutigen Ausbildung?

„Ich bin Chef und Du bist Null“, diese Art hierarchischer Führung ist meiner Erfahrung nach bei den heutigen Jugendlichen zum Scheitern verurteilt, das passt heute nicht mehr in die Zeit. Ebenso halte ich Eintönigkeit bei den Lern- und Arbeitsaufgaben für die schlimmsten Motivations- und Interessenskiller. Im Umkehrschluss sind also ein moderner kooperativer und partizipativer Führungsstil und vorausschauend entwickelte Abwechslung im Ausbildungsplan gefragt.

Ich übertrage zum Beispiel den Auszubildenden im zweiten Ausbildungsjahr bestimmte Aufgaben als meine linke Hand zur Führung der
Auszubildenden im ersten Jahr. So werden die Begriffe „Anerkennung“, „Eigenverantwortung“, „Führungsverantwortung“, „Teamarbeit“ und viele weitere wichtige Aspekte der Zusammenarbeit mit persönlichen positiven Erfahrungen gefüllt.

Und noch ein Punkt ist mir wichtig: Ich finde, dass eine gute Ausbildung die Jugendlichen in einer gewissen Form auch aufs Leben vorbereiten sollte.

Zur Person

Helmut Schreier

• Jahrgang 1962
• 1981 Abschluss der Ausbildung zum Maschinenschlosser
• 1985 Abschluss zum Maschinenbaumeister
• Seit 1987 tätig als Ausbilder
• Heute: Leiter der gewerblichen Ausbildung bei der Goldhofer AG (Memmingen)
   

Pro Ausbildungsjahr bilden Herr Schreier und sein Team zwischen 8 und 12 Auszubildende aus als

• Konstruktionsmechanikerin/Konstruktionsmechaniker,
• Zerspanungsmechanikerin/Zerspanungsmechaniker,
• Industriemechanikerin/Industriemechaniker,
• Mechatronikerin/Mechatroniker,
• Fachkraft für Metalltechnik.
   

Insgesamt koordiniert Helmut Schreier 12 Ausbildungsstellen außerhalb der Ausbildungswerkstatt sowie zahlreiche Fachausbilderinnen und Fachausbilder, Ausbildungsbeauftragte sowie in der Ausbildung tätige Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.